教育科技研究速報

本研究分析2010-2024年生物醫學文獻，發現共同作者制度快速發展，尤其在中國，並建議學術期刊及評估者更重視透明的作者貢獻資訊。

Berta 以低成本、開源方式實現 AI 醫療記錄，並在阿爾伯塔省醫療系統成功部署，顯示可擴展性與數據自治優勢。

本文利用正式概念分析與關聯規則挖掘，揭示虛擬與真人網紅受眾在情緒、人格與主題互動上的結構差異，指出虛擬網紅引發的外貌與敏感議題負面情緒。

本研究建立模型，揭示了在人機共生中，過度依賴AI可能導致人類能力迅速崩潰的「豐富悖論」，並量化了維持能力所需的練習頻率。

本文提出生成式AI可能加劇知識不平等，重點從存取與使用轉向對資訊的批判性評估，教育程度較高者更擅長辨別AI產出的內容。

本研究透過迭代評估，改善無程式碼的自服務學習分析工具，提升非技術使用者建立客製化學習分析指標的能力。

探討德國中學生在 AI 辅助程式學習中的批判性思考、倫理觀與性別差異，揭示 AI 逆差與文化脈絡影響。

本研究探討將心理健康、福祉及永續性融入軟體工程課程的策略，透過專案設計與課堂活動，提升學生的人文關懷與社會責任感。

本研究提出一種集成專用LLM架構（ES-LLMS），透過規則基礎的協調器與可解釋的貝氏知識追蹤模型，提升適性輔導系統的可靠性、可控性與教學品質。

提出人機知識夥伴理論，將生成式 AI UX 重新定義為三契約（知識、代理、責任）的動態協商。

本文統計 177,436 個 AI 工具，揭示其功能分佈與高風險任務的快速增長。

本文提出 BioShield，一種針對生物領域大型語言模型（Bio-LLMs）的應用層防火牆，旨在防禦潛在的雙重用途攻擊，保障生物研究安全。