教育科技研究速報

本文提出一種透過參與式故事分享，將日常經驗融入學習過程的體驗式人工智慧素養教學法，以提升學習者對 AI 在實際工作流程中的理解。

本文提出 BiMoE，一種受大腦結構啟發的混合專家模型，有效提升腦電波與周邊生理訊號融合的情感分析準確度。

本研究探討了使用者在生成式 3D 建模工具中如何學習、求助，以及生成式 AI 如何重塑學習過程，強調了新的入門方式與 AI 對 AI 的輔助。

本研究展示了 VueBuds，一種整合相機的無線耳機，透過低功耗視覺語言模型，實現即時場景理解、翻譯等功能，並與智慧眼鏡的效能相媲美。

本研究驗證了資料驅動的重新設計流程在不同教學單元上的通用性，即使在非針對性改善的單元中，也能提升學習成效。

研究表明，人們若相信 AI 能預測其行為，可能會主動限制自身決策，甚至放棄保證的獎勵，顯示 AI 影響決策方式，不僅是決策內容。

本研究探討遊戲如何作為可解釋介面，透過互動建構解釋，並重新組織玩家的能動性，從直接控制轉向解釋性推理。

Focus360 系統透過自然語言描述及視覺效果，引導使用者在360度VR影片中關注重要元素，提升沉浸式體驗。

本研究探討了在生成式 AI 輔助下，新手程式設計師可能產生的「認知債」，並提出透過元認知腳本來減緩此問題的解決方案。

本研究利用AI聊天機器人收集行人對紐約市人行道棚架的感知，並分析其對行人路線選擇及商店入口辨識度的影響。

本文提出「覆蓋品質 (QoC)」概念，透過多維度指標量化行動網路的效能、易用性與穩定性，以更精細的方式評估網路品質。

本研究探討了在負責任AI（RAI）內容工作中，任務設計者如何辨識、詮釋及傳達潛在的心理健康風險給群眾外包工作者。