教育科技研究速報

本研究探討了醫療系統領導者與病患對於病患主導的去識別化資料共享平台之看法，發現兩者在透明度與控制權的理解上存在差異。

本研究探索了利用大型語言模型（LLM）生成個人化想像暴露劇本，以輔助治療社交恐懼症的可行性，並初步驗證了其在臨床上的潛力。

開發一個對話式 AI 網頁平台，整合履歷、面試、正念、語言學習等多元工具，協助低收入芝加哥居民提升就業準備與生活品質。

本研究釋放 EDU-CIRCUIT-HW 資料集，評估多模態大語言模型解讀大學 STEM 科目學生手寫解題的準確性，揭示其在理解複雜手寫邏輯方面的潛在缺陷。

本研究審查了四種大型語言模型在 41 種職業中生成的人格化資料，發現模型在種族和性別呈現上存在偏差，並加劇了職業隔離。

本文提出「社交思維智能」的概念，強調個體與群體智能的動態交互，並探討其在人類與AI系統中的應用與培養。

本研究探討希臘高中生對 ChatGPT-4o 在教學與學習中教育效益與限制的看法，發現學生普遍對 AI 在教育中的應用持肯定態度。

本文提出 CrisiSense-RAG，一種無需特定災難微調即可整合即時社交媒體資料與衛星影像，進行精準災難影響評估的多模態框架。

本文探討 AI 技術如何影響行政法，並提出透過提升政府透明度來解決能力與問責之間的矛盾，避免重蹈歷史覆轍。

本研究揭示了社交媒體平台限制API存取，與歐盟數位服務法要求的演算法透明度之間存在矛盾，並提出了政策建議。

本研究透過分析 RedNote 平台上的帖子，揭示了以詐騙為動機的跨境人口販運模式，以及中國網路社群對此威脅的回應與挑戰。

本研究探討了中國使用者在抖音和Bilibili等視頻分享平台尋求法律資訊的行為、挑戰，以及信任與社群形成的機制。