教育科技研究速報

本研究探討感官、情感與文化體驗如何影響使用者對以非物質文化遺產為主題的虛擬實境遊戲的接受度與使用意圖。

本研究發現，在 VR 演唱會重現中，抽象的生理訊號視覺化表現比真實的影像更能與原始現場觀眾的生理反應產生同步性，提升共感體驗。

本研究探討在 VR 手語學習環境中，視覺注意力、影片重播頻率及回放觀看時間等行為投入指標與學習表現的關聯。

本研究比較了虛擬實境中六種輸入系統，針對控制器、自由手及虛擬觸控等互動方式，並發現控制器驅動的敲擊手勢組合在效率上表現最佳。

本研究發現，在具挑戰性的沉浸式 VR 環境中，直接提供行動指示的介面，優於提供更豐富但需要使用者自行解讀的空間資訊。

本研究結合 Grounding Dino 和 Segment Anything (SAM) 模型，利用影片腳本引導注意力，提升 360° VR 影片導覽的使用者體驗。

本研究探討了以大型語言模型為基礎的輔導系統，如何幫助視障及低視力使用者在虛擬實境中導航並與他人互動。

本研究提出一種由大型語言模型驅動的多模式表達生成方法，提升虛擬實境教學中教學代理人的自然度與教學效果。

本研究探討了 VR 會議中端到端延遲如何影響使用者感知互動的流暢性，以及從社交認知角度理解他人意圖的能力。

本研究探討了學生在虛擬實境(VR)和電腦環境下進行考試時的作弊行為，發現兩者作弊程度並無顯著差異。

本研究探討虛擬實境（VR）與擴增實境（AR）在公立教育語言學習中的應用潛力，並提出有效實施策略。

本研究透過設計指南，探討如何透過虛擬實境中的化身設計，更直觀地傳達並啟動使用者超出人類限制的能力。