教育科技研究速報

提出「目標導向框架」概念，利用 LLM 根據使用者當前目標重新詮釋歷史數據，解決個人資訊系統難以適應目標變動的問題。

本文探討推薦演算法如何透過影響使用者的注意力，進而對其「真實自我」的建構產生正負兩面的影響。

本研究成功開發並驗證了西班牙語版的 LLM 依賴量表，確認其具備衡量工具性與關係性依賴的心理計量效度。

研究發現干預措施的效果受個人衝動性影響，高衝動者對明確的彈出式提醒反應最明顯。

本文探討學習者在環境變遷時面臨的時間管理挑戰，特別是從高度結構化環境轉向自主管理環境的過程。

本文探討銷售人員在「知」與「行」之間的落差，強調應透過數據驅動的刻意練習來改變行為習慣。

研究發現結合家用顯示器與智慧手錶的多裝置設計，能有效提升家庭成員在情緒與目標追蹤上的頻率與協作性。

本研究探討不同績效指標與回饋時機如何影響 VR 遊戲玩家的表現與感知，旨在優化動態回饋設計。

本研究探索利用具身對話代理取代傳統圖表儀表板，透過對話引導使用者進行客觀的個人健康數據反思。

研究開發了一款能即時分析 YouTube 影片語言維度，並提供使用者媒體飲食品質回饋的 AI 分析引擎。

研究探討如何透過設計「一分鐘數位干預」來引發即時行動，並發現「共同創作」是實現輕量化個人化的有效機制。

研究證實透過「螢幕黑屏」作為負面回饋，能有效改善長期久坐者的坐姿角度並減少不良姿勢持續時間。