教育科技研究速報

此研究指出，生成式 AI 的情感對齊可能對年輕使用者發展自主性構成系統性風險，並建議採用強調功能中立的設計。

本文建立一個框架，評估任務自動化的最佳程度，發現完全自動化並非總是成本最低，部分自動化通常更具優勢。

本研究首次全面探討了分層多代理系統中人工智慧代理間自發形成的社會組織，揭示了工會、犯罪集團乃至雛形國家的出現。

本研究揭示大型語言模型（LLM）中 em 破折號的過度使用，源於其在 Markdown 格式訓練資料中的結構性遺留，並透過實驗驗證了其抑制與模型微調程序的關聯。

本研究評估商業大型語言模型（LLM）作為政治顧問的可信度，透過比較其產出與羅馬尼亞立法動議的官方論述。

本研究探討了電腦科學課堂中不同角色（教師、助教、學生）對學術不誠實的理解差異，以及背後動機的看法。

本研究探討了在連結式 MOOC (cMOOC) 中，如何透過人機協作的 AI 迴路系統，提升討論的社會及認知臨場感。

本研究探討菲律賓高等教育學生實習生在實習期間使用人工智慧工具的目的、應用及相關感知，發現AI有助於提升工作準備度。

本研究透過兩項實驗，探討公眾如何看待新興數位職業與傳統職業，並揭示了態度形成的影響因素，如社會價值觀的威脅和接觸機會。

利用多模態資料衡量網路安全演練中的對齊度，並證明對齊度與成功相關，且多模態特徵預測表現最佳。

研究教師對LLM生成回饋的修訂行為，發現80%不改、編輯偏長、可用機器學習預測，且修訂往往簡化回饋。

提出一套結合數位雕刻、分散製造、結構優化與數位孿生的跨領域工作流程，促進文化傳承與公共藝術創作。