教育科技研究速報

系統測量20款熱門 AI 聊天機器人網路追蹤，發現多數共享對話內容與身份資訊，揭示隱私風險。

提出人機決策關係的五階段光譜，協助領導者調整權力與信任分配，提升決策效能與治理可持續性。

本研究探討 AI 閱讀助手如何避免「詮釋位移」，並提出評估 AI 是否能維持讀者主動思考能力的行為協議。

驗證多代理LLM系統角色忠實度，揭示認識限制導致角色偏離，並說明模型與事實檢查器對忠實度影響。

本文提出「信任支柱」概念，探討在 AI 代理系統中如何以明確介面建立可測量的信任，並警示廣告對「愛」的商業化可能削弱真實信任。

AI 內部化多模態介面，拆解企業與市場邊界，重塑價值創造與治理結構。

研究發現菲律賓大學生對 AI 的依賴呈四種模式，AI 依賴者學術能力最弱，提示需平衡 AI 文獻素養與傳統學術技能

研究發現績效期望與愉悅動機是預備教師使用 AI 教育工具行為意向的主要驅動因素，內在動機與情緒因素比外部條件更具影響力。

探討AI支援線上學習社群存在研究趨勢、合作與主題方向

揭示罕見暴力再犯預測的統計極限，指出即使高精度指標也難以實現，並提出需明示不確定性。

提出一個平衡實施可行性、適應速度與使命對齊三大張力的框架，協助教育決策者在 K‑12 與高等教育中負責任地部署代理式 AI。

本文介紹了一套專為提升學術研究中 AI 輔助文獻回顧能力的跨學科課程設計與實施成效。