教育科技政策與學術誠信:AI與透明度的雙重挑戰
美國部分州與學區正加速制定 AI 使用指引,並推動教育科技透明化,以確保學生學習成效與隱私安全。 [2][1] 然而教師對 AI 工具的實際使用遠超正式指導,顯示政策落地仍面臨執行與監督挑戰。 [4][2]
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美國部分州與學區正加速制定 AI 使用指引,並推動教育科技透明化,以確保學生學習成效與隱私安全。 [2][1] 然而教師對 AI 工具的實際使用遠超正式指導,顯示政策落地仍面臨執行與監督挑戰。 [4][2]
美國各州正加速推動學習分析與AI工具,但缺乏統一治理與教師培訓,導致實務落地面臨挑戰。[1][5] 同時,國際案例顯示透明度與隱私保護是關鍵,若能結合數據基礎設施與教學設計,將提升學生學習成效。[2][3]
儘管 AI 工具已在美國教室中變得普遍,但多數教師在缺乏正式指導的情況下使用這些技術 [1]。同時,教育界也面臨著教學軟體品質爭議與 AI 帶來的學術誠信挑戰 [3]。
本文探討翻譯者的勞動如何轉化為 AI 訓練的數據資本,並分析其在法律與經濟結構中被剝奪權益的過程。
提出一種檢索增強生成(RAG)框架,透過外部詞彙表實現受控且高語義保真度的語碼轉換生成。
研究發現 RhymeTagger 工具在充足數據下能超越人類一致性,且在押韻識別上優於缺乏音韻表徵的大語言模型。
本研究證實大型語言模型在預訓練、分詞及生成階段皆存在明顯的美式英語偏見,可能導致語言同質化。
提出 Prosodic ABX 框架,利用少量樣本在無需標籤的情況下評估自監督語音模型對韻律對比的敏感度。
本研究共同設計一款社交輔助機器人Maple,旨在透過教師引導,為加拿大新移民兒童提供個人化的英語和文化學習練習。
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