教育科技研究速報

提出一種結合 AI 工具的多層次導師框架，讓高中生能透過 AI 輔助進行真實工程開發，並由大學生擔任技術架構師。

開發了一款名為 TractorBeam 的瀏覽器擴充功能，透過「協作式機器標註」概念，協助使用者在 PDF 文檔中進行探索性研究與意義建構。

本研究開發了多代理人對話系統，透過模擬藝術作品來支持多元且具備人類主體性的藝術史敘事建構。

本文提出 LearnAI 雙層框架，透過廣泛接觸與客製化協作，協助不同能力的學生從被動使用 AI 轉向主動協同創作。

本文指出生成式 AI 會將主流文化的知識框架內化為預設基礎設施，導致少數群體的知識體系在結構上被邊緣化。

本文介紹一套旨在培養研究人員與技術專業人員倡議與組織變革能力的開放獲取課程。

研究揭露作者利用隱藏指令操縱 AI 審查系統，這是一種新型態的學術研究不端行為。

開發出一種具備審計與證偽層的 AI 代理框架，能自動生成並以嚴謹的決定性邏輯審查量子科學成果。

本文探討 AI 在科學研究中的角色演進、分類及其對各學科的影響，並分析其技術限制與認知分工的挑戰。

本研究探討如何透過整合交織性視角，解決澳洲資安教育中缺乏性別與文化多樣性的問題。

開發名為 LLM Odyssey 的開源遊戲化平台，透過結構化學習路徑教授 LLM 工程核心概念。

本研究透過結合學術成績動能、人口統計與 LMS 互動數據，成功建立高召回率的模型以預測電腦科學新生之不及格風險。