教育科技研究速報

研究發現互動式文本圖在空間資訊傳達上優於傳統表格，且對視障者而言其效果接近視覺地圖。

研究探討不同隱私設計隱喻如何影響青少年的隱私推理，並強調隱喻選擇是一項關鍵的倫理設計決策。

提出一種檢索增強生成（RAG）框架，透過外部詞彙表實現受控且高語義保真度的語碼轉換生成。

透過五項實證研究，提出一個包含社會理解、地方感與認同對齊三大支柱的設計框架，以支持青少年友誼的建立與維繫。

本文探討青少年社群媒體設計的三種失調現象，並提出以青少年為中心的設計方法與準則。

開發了一款結合 RAG 技術的 Moodle 外掛，透過蘇格拉底式教學與教師監督機制，提供高準確度的 AI 輔導。

本研究驗證了使用 fNIRS 技術來即時測量認知負荷，以優化虛擬實境訓練中的任務難度調整。

研究發現 LLM 的道德決策極易受上下文線索影響，且存在認知不一致與推理無法消除敏感性的現象。

提出一個以人為本的框架，透過利害關係人協商來解決 LLM 數據歸因、版權與經濟公平性的問題。

本文提出一套將高階 AI 應用案例轉化為詳細評估情境的標準化流程，以實現以人為本且具備操作實務性的 AI 評估。

研究發現 LLM 導致學術論文中虛假引用大幅增加，不僅威脅知識可靠性，更可能加劇學術不平等。

提出 CAC 框架，利用強大 LLM 將問題解決知識編譯為具備顯性知識狀態、可檢視且可編輯的目標代理模型。