教育科技研究速報

大學生輟學率高企，而人工智慧工具正被高等教育機構運用於早期識別高風險學生、提供客製化學習及提升參與度，以改善學生留任率。

AI可透過即時個性化支援，縮小第一代學生的學術與資源差距。

本文指出校園 AI 的熱潮導致使用者在未經 IT 審核下快速採用工具，形成影子 AI，並呼籲建立治理機制以確保安全與合規。

本文介紹 Doki，一種以文本為基礎的生成式影片創作介面，旨在讓影片創作更貼近自然文本寫作的流程，降低創作門檻。

本文提倡「人工智慧現象學」的研究方法，強調在評估人工智慧系統時，除了效能，更應關注使用者主觀感受與詮釋，以促進人機雙向對齊。

本研究探討了學生在虛擬實境(VR)和電腦環境下進行考試時的作弊行為，發現兩者作弊程度並無顯著差異。

本研究發現，生成式 AI 的使用顯著促進了非英語國家科學文獻向美國英語的語式收斂，尤其是在低影響力期刊上。

本研究提出一種新穎的教學方法，利用AI生成的歌曲和虛擬化身呈現課程大綱，以提升學生的參與度、理解度和資訊記憶。

本文提出一條端到端的本地化流程，利用本地大語言模型將課程講義轉換為多項選擇題，並透過明確的品質控制確保題目品質。

本研究提出Agora平台，運用大型語言模型模擬真實人聲，協助使用者練習政策討論、尋求共識，並提升公民素養。

本研究探討將輕量級互動元件嵌入LLM產生的支撐內容，能否提升學習者投入度及短期學習成效。

本研究探討了主觀規範、阻嚇及參與機制如何影響臨時員工對資訊安全政策的態度，進而影響其遵循意圖。