虛擬實境與電腦輔助科技下的考試作弊傾向研究
arXiv - Human-Computer InteractionTanja Koji\'c, Alina Dovhalevska, Maurizio Vergari, Sebastian M\"oller, Jan-Niklas Voigt-Antons
本研究探討了學生在虛擬實境(VR)和電腦環境下進行考試時的作弊行為，發現兩者作弊程度並無顯著差異。
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研究發現VR與傳統電腦環境下的考試作弊程度無顯著差異。
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此一發現直接挑戰了教育界對於VR技術能有效降低作弊行為的假設。了解此結果，能幫助教育者更理性地評估導入VR技術的成本效益，避免過度期待其防作弊功能，並及早規劃其他輔助措施。
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即使在有監考員在場的情況下，學生仍會出現作弊行為。
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此一發現揭示了作弊動機的複雜性，並非僅僅是準備不足。這提醒教育者，單靠加強監考力度無法根除作弊行為，更需要深入探究學生作弊背後的心理因素，並從教育層面著手，建立良好的學風。
核心研究發現
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研究發現，學生在虛擬實境(VR)環境下進行考試時的作弊行為，與在傳統電腦環境下無異。
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參與研究的學生，即使在有監考員在場的情況下，仍會出現作弊行為，顯示作弊動機並非單純的準備不足。
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研究結果暗示，即使採用更具沉浸感的VR技術，也無法完全杜絕考試作弊行為。
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研究採用問卷調查與實際考試，收集了22名學生的數據，以了解其在不同環境下的作弊傾向。
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研究強調，學術不誠實行為可能帶來嚴重的後果，即使部分學生認為其具有優勢，但實際上會造成負面影響。
對教育工作者的啟發
研究結果提醒教育者，即使導入VR等新興科技，仍需持續關注並積極應對學生的作弊行為。除了技術層面的防作弊措施，更應加強學生的學術誠實教育，提升其對學術不誠實行為的認知，並建立良好的學習環境。VR技術本身並不能解決作弊問題，而是需要與其他策略相結合，才能有效地維護考試的公平性與公正性。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Dishonesty Tendencies in Testing Scenarios Among Students with Virtual Reality and Computer-Mediated Technology
- 作者：
- Tanja Koji\'c, Alina Dovhalevska, Maurizio Vergari, Sebastian M\"oller, Jan-Niklas Voigt-Antons
- 來源：
- arXiv - Human-Computer Interaction
- AI 摘要模型：
- ISTA-DASLab/gemma-3-27b-it-GPTQ-4b-128g
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