教育科技研究速報

研究顯示，將獎勵與設計目標對齊可促進更廣泛的設計探索並提升決策品質。

研究發現暗黑人格與自我報告的網路不文明行為相關，但並未透過 Reddit 語言特徵預測，顯示人格與表層語言信號之間存在差距。

提出人機協作框架評估多種LLM於中學數學能力評量，發現架構相容性比參數規模更關鍵。

利用Apriori演算法揭示數學輔導中學習無助學生的行為模式，指出跳題不使用提示最易導致失敗，且介入與無助程度對行為影響不同。

研究顯示招聘專業人員雖自認擁有最終決策權，但生成式 AI 已成為無形的建構者，削弱其控制感，導致採用壓力與職能退化。

代理式生成式 AI 重新定義企業軟體買賣決策，揭示 AI 使內部開發成本大幅下降，並改變治理結構。

首次系統性研究伊朗地下 iOS 應用商店，揭示其規模、內容與對開發者收入與安全的影響

提出 LLM Psychosis 理論框架與診斷量表，揭示模型現實邊界失效的三階嚴重度分類，並討論安全評估與修正挑戰。

對醫療LLM評審方法進行系統性回顧，發現驗證不足並提出MedJUDGE治理框架

研究顯示大型語言模型在教育諮詢中存在社會人口偏見，且偏見程度受學生描述精確度影響，詳細個人化資訊可顯著降低偏差。

提出以人意志為守護的多代理原子交易模型，並用其安全性與活性分析，示範社交網路與金融平台的形式化規範與 AI 實作

跨國調查顯示，LLM情感支持採用率差異大，受年齡、宗教、婚姻、社經地位影響，英語國家更正面。