當 AI 承載她的想像力：非裔女孩在 AI 敘事週末計畫中的創作者角色
arXiv - Computers and SocietyChun Li, Lauren Brown, Hubert Asare, Shawna Patterson, Dennis Henderson, Ericka Roland, tara Nkrumah, Angela E. B. Stewart
本研究展示如何結合非裔未來主義與生成式 AI，透過敘事教學提升非裔女孩的 AI 素養與自我認同。
AI 幫你先抓重點
AI 重點 1
將 AI 工具轉化為「反敘事」（Counter-storytelling）的媒介
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這改變了傳統 AI 教育僅關注技術操作的思維，強調 AI 可以作為弱勢族群重新定義自我、挑戰主流偏見的文化賦權工具，而非僅是技術工具。
AI 重點 2
非正式學習空間在跨領域素養培養中的價值
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透過週末計畫這種非正式環境，能降低技術學習的門檻，讓學生在興趣驅動下自然地將技術應用（AI）與人文思考（身份認同）結合。
核心研究發現
- 1
參與者成功運用生成式 AI 創作出植根於自身身份與日常經驗的「非裔未來主義」敘事作品。
- 2
學員在過程中掌握了核心 AI 素養，包括提示工程（Prompt Engineering）、偏見批判能力及數據隱私意識。
- 3
結合文化認同的敘事教學，能有效激發邊緣化群體參與電腦科學教育的興趣與動機。
對教育工作者的啟發
教育者在設計 AI 課程時，不應僅停留在技術指令的教學，應嘗試將技術與學生的文化背景、社會身份結合。建議採用「以主題為導向」的設計，例如利用生成式 AI 進行故事創作，讓學生在實踐中學習提示工程，同時引導他們批判性地思考 AI 模型中的文化偏見與隱私問題。這種結合人文敘事與技術操作的教學法，能有效提升學習者的參與度與批判性思考能力。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- What If AI Carried Her Imagination? Black Girls as Creators in an AI Storytelling Weekend Program
- 作者：
- Chun Li, Lauren Brown, Hubert Asare, Shawna Patterson, Dennis Henderson, Ericka Roland, tara Nkrumah, Angela E. B. Stewart
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
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