AI 工具的使用：維護資訊學院學術誠信的指南
arXiv - Computers and SocietyHatem M. El-boghdadi, Toqeer Ali Syed, Ali Akarma, Qamar Wali
本文探討 AI 工具在資訊教育中的應用，並提出一套平衡教學效益與維護學術誠信的評量指南與數學模型。
AI 幫你先抓重點
AI 重點 1
從「禁止使用」轉向「負責任地整合」AI 工具。
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這改變了傳統對學術誠信的防禦性思維，強調教師應主動調整教學法，將 AI 視為教學工具而非威脅，從而利用其提升學習成效。
AI 重點 2
利用數學模型量化 AI 環境下的評量有效性。
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這為教育者提供了科學化的決策依據，讓評量設計不再僅憑直覺，而是能透過結構化框架來衡量 AI 介入後對學習成效評估的準確度。
核心研究發現
- 1
AI 工具如 ChatGPT 能顯著提升資訊學科學生的學習效率、學術自我效能感及學習信心。
- 2
研究分類了資訊教育中常見的評量技術，並分析了 AI 工具對各類評量形式可能產生的影響。
- 3
本文提出了一套通用的評量指南與針對性的建議，旨在協助教師在整合 AI 的同時降低學術不端風險。
- 4
研究引入了一個正式的數學模型，為在 AI 輔助環境下評估學生表現提供了結構化的評量框架。
對教育工作者的啟發
教育工作者不應僅將 AI 視為作弊工具，而應重新設計評量方式。建議首先對現有的評量技術進行分類，識別哪些環節最易受 AI 影響；接著，根據不同評量目標（如程式碼撰寫、邏輯分析或系統設計）制定差異化的 AI 使用規範。教師可以嘗試將 AI 納入教學流程，例如要求學生展示與 AI 互動的過程，而非僅提交最終結果。此外，利用文中提到的結構化框架來檢視評量設計，能確保在利用 AI 提升效率的同時，依然能真實且有效地衡量學生的核心能力。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Use of AI Tools: Guidelines to Maintain Academic Integrity in Computing Colleges
- 作者：
- Hatem M. El-boghdadi, Toqeer Ali Syed, Ali Akarma, Qamar Wali
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
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