將興趣轉化為制度變革：教授永續研究的倡議技巧
arXiv - Computers and SocietyKirsty Pringle, Lorna Smith, Erinma Ochu, Greg Wilson
本文介紹一套旨在培養研究人員與技術專業人員倡議與組織變革能力的開放獲取課程。
AI 幫你先抓重點
AI 重點 1
從「個人動機」轉向「組織能力」的技能轉型
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研究指出，即便研究人員有環保動機，若缺乏組織變革的實務技能，也難以產生系統性影響。這提醒教育者，單純的意識提升不足以驅動變革，必須教授具體的倡議與影響力工具。
AI 重點 2
跨領域技能的整合式課程設計
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將社會科學的倡議模型（如 UNICEF 模型）應用於技術研究領域，展示了如何透過跨學科的知識轉移，解決數位研究環境對環境衝擊的結構性問題。
核心研究發現
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開發了一套基於 UNICEF 五步驟倡議循環的課程，涵蓋利害關係人分析、權力地圖繪製、聯盟建立及敘事框架等核心技能。
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課程內容與英國政策環境緊密結合，參考了環境永續發展協定及 UKRI 的環境永續策略，並透過虛構案例研究進行教學。
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課程採用雙層資源設計，將工作坊投影片與詳細的自主學習筆記整合在單一來源中，提升學習的靈活性。
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該課程已於 2026 年 6 月的 NetDRIVE Net Zero DRI 夏令營中進行了初步試點教學，並以 CC BY 4.0 授權開放使用。
對教育工作者的啟發
對於課程設計者而言，本文提供了「雙層資源設計」的範例，即同時提供適合互動教學的投影片與適合深度自主學習的筆記，這有助於滿足不同學習節奏的需求。此外，將抽象的社會科學理論（如倡議循環）轉化為具體的技術領域案例，是推動專業發展教育（CPD）的有效策略。教育者應思考如何將「軟實力」（如溝通、組織變革）與「硬專業」（如數位研究）結合，以應對當前的全球永續挑戰。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Turning interest into institutional change: teaching advocacy for sustainable research
- 作者：
- Kirsty Pringle, Lorna Smith, Erinma Ochu, Greg Wilson
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
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