技術、教育與批判性媒體素養：潛力、挑戰與機遇
arXiv - Computers and SocietyMayte Santos-Albard\'ia, Sim\'on Pe\~na-Fern\'andez, Irati Agirreazkuenaga
本研究探討技術進步對媒體素養的影響，指出當前教育在整合新技術與培養批判性思維方面仍面臨挑戰。
AI 幫你先抓重點
AI 重點 1
從「技術操作」轉向「批判性評估」的素養轉型
滑鼠懸停看 AI 判斷理由
單純教授如何使用工具已不足夠，教育重點必須轉向如何質疑與評估內容，這對於在資訊混亂時代培養具備倫理意識的公民至關重要。
AI 重點 2
教師專業發展是技術落地的關鍵瓶頸
滑鼠懸停看 AI 判斷理由
研究顯示技術整合的失敗往往不在於工具本身，而在於教師缺乏應對新技術挑戰的教學能力，這提醒教育決策者應優先投資教師培訓。
核心研究發現
- 1
技術進步帶來了假新聞、深偽技術（deepfakes）及資訊偶發接觸等資訊消費挑戰，對教育環境構成壓力。
- 2
儘管技術能優化教與學的過程，但目前將這些技術納入課程的程度仍相當有限且流於表面。
- 3
教師在有效管理與運用新技術方面的培訓存在不足，這進一步阻礙了學生批判性思維的發展。
對教育工作者的啟發
教育工作者不應僅將新技術視為教學輔助工具，而應將其作為培養批判性思維的教材。建議在課程設計中，將深偽技術、假新聞等當前議題納入討論，引導學生在倫理與反思的框架下進行資訊檢驗。此外，教育機構應強化教師的數位素養培訓，確保教師不僅能操作工具，更能引導學生在資訊消費中保持批判性與參與式公民意識，而非僅停留在技術操作層面。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Technology, education and critical media literacy: potential, challenges, and opportunities
- 作者：
- Mayte Santos-Albard\'ia, Sim\'on Pe\~na-Fern\'andez, Irati Agirreazkuenaga
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
每週精選研究電子報
每週五信箱收到精選 5 篇教育科技重點研究摘要，零時間壓力掌握學術前沿。