故事與系統：教育互動敘事教導媒體素養與系統思考
arXiv - Computers and SocietyChristian Roth, Rahmin Bender-Salazar, Breanne Pitt
本文提出IDN與CLASS框架，證明互動敘事能培養學生對複雜社會問題的媒體素養與系統思考，並提供實務設計建議。
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CLASS框架的跨學科整合為IDN設計提供了可操作的結構，突破單一領域限制。
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此洞察顯示將系統思考、設計思考與敘事結合，可在不同學科與教育階段靈活運用，促進學習者的批判性與協作能力，改變傳統教學模式。
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IDN的非線性互動特性能有效對抗資訊過度簡化與錯誤訊息的傳播。
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透過互動探索，學習者被迫評估多重資訊來源，培養媒體素養，對於面對複雜社會議題的資訊素養提升具有關鍵意義。
核心研究發現
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IDN能讓學習者在非線性互動故事中深入理解複雜系統與相互依賴關係，提升批判性思維與參與度。
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CLASS框架將系統思考、設計思考與敘事結合，成為設計與使用Systemic Learning IDN的有效工具。
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在兩個案例（商業敘事模擬與教育原型）中，教育原型在課程整合與學習成效上顯示更高的參與與理解。
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實務建議指出，結合敘事、系統映射與參與式設計可提升IDN的轉化學習效果。
對教育工作者的啟發
教師可利用CLASS框架先確定學習目標，再設計包含系統映射與互動選項的故事情境，並透過參與式設計讓學生共同調整情節，提升投入感。對於教育科技開發者，建議在平台中加入可視化系統圖與多路徑選擇，並提供教師工具包以快速整合至課程。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Stories and Systems: Educational Interactive Storytelling to Teach Media Literacy and Systemic Thinking
- 作者：
- Christian Roth, Rahmin Bender-Salazar, Breanne Pitt
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- openai/gpt-oss-20b
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