作為倫理整合機制之認識論信任：來自 70 場道德想像工作坊的失敗模式與設計原則
arXiv - Computers and SocietyBenjamin Lange, Geoff Keeling, Kyle Pedersen, Carmen Heringer, Susan B. Rubin, Ben Zevenbergen, Amanda McCroskery
本文提出「認識論信任」模型，分析技術開發團隊在倫理介入中的參與障礙，並提出九大設計原則。
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從「內容設計」轉向「信任機制」的思維轉變
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過去的倫理教育常專注於提供正確的知識，但本文指出，若參與者不認為介入措施具備可信度或相關性，再好的內容也會被排斥。這提醒設計者，建立參與者的信任感與內容本身同樣重要。
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識別「失敗模式」對於優化介入設計的價值
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透過系統化分類 23 種失敗模式，研究者能從「預防錯誤」的角度來設計課程或工作坊，這比單純追求成功案例更能提供實務上的防禦性設計指南。
核心研究發現
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提出認識論信任（Epistemic Trust）的概念模型，將介入設計與參與結果連結，包含相關性、包容性、代理權、權威性與一致性五個維度。
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透過對 2019 至 2025 年間超過 70 場工程團隊道德想像工作坊的質性分析，識別出 23 種因信任不足而導致的失敗模式。
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基於技術道德情境與結構化審議的實作經驗，推導出九項旨在培養認識論信任的設計原則，以促進倫理思考的有效整合。
對教育工作者的啟發
對於設計 PBL 或技術倫理課程的設計者，建議：1. 確保情境設計具備「相關性」，應使用與學生或開發者工作高度相關的技術道德情境（Technomoral Scenarios）；2. 強化「代理權」，讓參與者在討論中不只是被動接受規範，而是能透過結構化審議主動參與決策；3. 建立「一致性」，確保倫理討論不與現有的工作流程或價值觀產生對立，而是尋求整合。透過建立認識論信任，能有效降低參與者對倫理介入的抵觸感。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Epistemic Trust as a Mechanism for Ethics Integration: Failure Modes and Design Principles from 70 Moral Imagination Workshops
- 作者：
- Benjamin Lange, Geoff Keeling, Kyle Pedersen, Carmen Heringer, Susan B. Rubin, Ben Zevenbergen, Amanda McCroskery
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
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