體育系學生對 AI 工具的使用感知、期待與疑慮：德國定量調查研究
arXiv - Computers and SocietyDennis Kraemer, Anja Bosold, Martin Minarik, Cleo Schyvinck, Andre Hajek
本研究透過對德國體育系學生的調查，揭示了學生對 AI 工具的高接受度、對學術表現提升的期待，以及對抄襲與教學準備度的擔憂。
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AI 重點 1
學生對 AI 的態度呈現「高期待與高焦慮」並存的矛盾狀態。
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這顯示教育者不能僅將 AI 視為工具，更需處理學生在技術賦能與學術誠信之間的心理衝突，這對於設計新的評量機制至關重要。
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學生對「教師準備度」與「自身技能發展」的擔憂反映了技術轉型期的不安全感。
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這提醒教育決策者，導入 AI 不僅是技術更新，更是一場師生雙方的素養重塑，必須同步提升師生的 AI 素養（AI Literacy）以降低焦慮。
核心研究發現
- 1
學生對 AI 工具展現強烈興趣，期望其能提升學術表現、協助理解複雜科學方法並節省學習時間。
- 2
學生對 AI 的普及持樂觀態度，並相信使用 AI 工具不會損害其批判性思考能力。
- 3
學生支持將更多 AI 相關主題納入課程，並期待教師採用更多基於 AI 的教學方法。
- 4
學生對 AI 的應用存在疑慮，主要集中在學術抄襲風險、教師的教學準備程度，以及自身技能的未來發展。
對教育工作者的啟發
教育工作者應採取雙管齊下的策略：首先，在課程設計中主動整合 AI 素養教學，不僅教導如何使用工具，更要強調批判性思考與學術倫理，以回應學生的抄襲疑慮；其次，應建立透明的 AI 使用規範，並加強教師自身的技術準備，以緩解學生對教學品質不確定性的擔憂。此外，建議將 AI 應用於複雜科學概念的解釋，利用其節省時間與輔助理解的特性，將學習重心從單純的知識獲取轉向更高階的知識建構。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Artificial Intelligence in Sports: Insights from a Quantitative Survey among Sports Students in Germany about their Perceptions, Expectations, and Concerns regarding the Use of AI Tools
- 作者：
- Dennis Kraemer, Anja Bosold, Martin Minarik, Cleo Schyvinck, Andre Hajek
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
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