提升資安教育的包容性：整合交織性以增強澳洲高等教育學生參與度
arXiv - Computers and SocietyNalin A. G. Arachchilage, Asangi Jayatilaka, Senuri Wijenayake, David Herbert, Kaie Maennel, Nicole Herbert, Claudia Szabo, Gabrielle Murray, Gary Thomas
本研究探討如何透過整合交織性視角，解決澳洲資安教育中缺乏性別與文化多樣性的問題。
AI 幫你先抓重點
AI 重點 1
資安教育不應僅限於技術訓練，更需納入社會學視角。
滑鼠懸停看 AI 判斷理由
傳統技術導向的教學忽略了社會弱勢群體（如 CALD）在面對網路犯罪時的特殊脆弱性，若不從交織性角度重新設計課程，將導致資安人才結構單一，無法應對複雜的現實威脅。
AI 重點 2
課程設計的包容性直接影響資安產業的韌性。
滑鼠懸停看 AI 判斷理由
缺乏多樣化的觀點會使資安防禦出現盲點。透過提升教育的包容性，不僅是為了公平，更是為了引入多元視角來解決當代複雜的網路安全挑戰。
核心研究發現
- 1
澳洲高等教育的資安課程過於強調技術熟練度，忽視了交織性與以使用者為中心的思維對學生參與度的影響。
- 2
研究發現目前缺乏系統性的方法，能將女性、性別多樣化及文化與語言多樣性（CALD）的視角整合進資安課程中。
- 3
研究識別出阻礙課程轉型的四大關鍵障礙，以及未來在支持與發展方面所需的四個核心領域。
對教育工作者的啟發
課程設計者應從「技術中心論」轉向「以使用者為中心」的教學模式。具體建議包括：1. 在案例研究中納入不同文化背景與性別特徵的使用者情境，而非僅討論純技術漏洞；2. 開發系統性的框架，將交織性（Intersectionality）概念融入教學大綱；3. 建立跨學科的支持機制，結合社會科學視角來強化資安教育的深度與廣度，以吸引更多元背景的學生參與。
原始文獻資訊
- 英文標題：
- Advancing Inclusivity in Cybersecurity Education: Integrating Intersectionality to Enhance Student Engagement in Australian Higher Education Curriculums Strategies, Barriers, and Future Directions
- 作者：
- Nalin A. G. Arachchilage, Asangi Jayatilaka, Senuri Wijenayake, David Herbert, Kaie Maennel, Nicole Herbert, Claudia Szabo, Gabrielle Murray, Gary Thomas
- 來源：
- arXiv - Computers and Society
- AI 摘要模型：
- /models/gemma-4-26B-A4B-it
每週精選研究電子報
每週五信箱收到精選 5 篇教育科技重點研究摘要，零時間壓力掌握學術前沿。