教育科技研究速報

本文綜合整理並評析協同線上行為的定義、框架與偵測方法，並指出研究空白與未來方向。

本文揭示XAI的根本矛盾與假設缺陷，並提出四項新範式以實現可靠、可證實的AI系統。

本研究比較 Grokipedia 與 Wikipedia 17,790 篇文章，發現 Grokipedia 文字更長、引用更少，且在政治偏見與主題分布上呈現兩大群組差異。

研究發現，反言能降低新人在仇恨社群的持續參與，且其毒性不影響留存，但會促進同一討論中的持續敵意。

提出綠色ICT參考框架以整合多層面永續評估，超越單一指標，促進跨領域治理。

提供一個涵蓋1985-2025年法國博士論文的綜合資料集，支援學術網絡與教育研究。

本文提出在生成式 AI 中，傳統的二元同意模式不足以處理複雜版權與風格仿製問題，並提出在推論階段實施細緻同意的架構，透過案例證明此方法能恢復版權持有人與 AI 開發者之間的權力平衡。

研究證實對話式 AI 可顯著提升實際政治行動（如簽署請願、捐款），但其對態度的影響與行為並不相關。

開源情報分析揭示真實AI陰謀事件上升趨勢與危害前兆

本文提出利用被淘汰的 AI 模型進行低成本研究，並以 Project Nudge‑x 為例展示如何將舊模型重新配置以分析全球礦業對環境與社會的影響。

提出基於轉換嵌入的問題不變表示，能跨問題捕捉學生完整代數解題策略，並用對比學習生成可評估創造力與多樣性的嵌入。

本文提出針對神經多樣員工的軟技能訓練應以包容性設計、個別化學習與技術支援為核心，以提升其職場表現與參與感。