教育科技研究速報

本研究透過對教師和學生的調查，探討在 AI 輔助程式學習中，如何平衡直接輔導與間接引導，以及控制權分配，以提升學習成效。

本研究追蹤三年來AI融入程式設計課程的過程，發現學生對AI的認知、互動模式及學習成果隨時間推移而演變，強調重新定義學習方式以維持學生自主性。

本研究提出 AwesomeLit，一個以人機協作方式呈現的視覺化系統，旨在協助研究者探索文獻、生成假設，並提升研究信心。

本文透過系統性回顧孟加拉的數據保護法規，揭示其在制度獨立性、監管能力和對數據主體的假設上存在的缺陷，以及對非正式數據流的忽視。

本研究探討人類是否能透過重複經驗，學習校準 AI 系統的信心訊號，並發現人們能有效調整對 AI 的信任度，但反向信心的情況下則較難克服。

本研究透過分析 Reddit 討論，揭示了 AI 伴侶所提供的情感支持是互動且具社會情境的過程，並探討了其潛在的張力與影響。

本研究探討了神經多樣性個體在追蹤自身「偽裝」行為時的體驗，發現自我追蹤並未如預期地提供自我洞察，而帶來了情感與詮釋上的挑戰。

本研究透過一場全國性峰會，探討了美國 K-12 數學教師如何評估人工智慧工具，並揭示了支持教師深思熟慮評估的關鍵機制。

本研究開發一種能直接輸出自然語言的探測器，透過「潛在QA」任務，更精準地理解和控制大型語言模型的內部運作。

本研究探討感官、情感與文化體驗如何影響使用者對以非物質文化遺產為主題的虛擬實境遊戲的接受度與使用意圖。

本研究探討了大型語言模型（LLM）安全監控中，針對能迴避偵測並誘發不安全行為的自適應攻擊的弱點，並提出透過激活浮水印提升監控效能的解決方案。

本研究透過網路分析，揭示埃及 Reddit 社群的結構、連結模式與資訊傳播，以增進對埃及線上社群的理解。