教育科技研究速報

研究揭示長者心血管疾病患者自我追蹤資料的情感與社會語境，提出LLM輔助健康資料解讀的設計方向。

提出基於 MIDI 的節奏視覺化工具，協助音樂學習者快速檢測演奏錯誤與風格差異。

提出以五大傳統支柱為核心的卡拉-基丘瓦資料主權框架，為原住民資料治理提供具體且可操作的法律倫理工具。

提出嵌入式語義對齊方法，量化真實數學教學對話中的支架動態，揭示角色時間模式與學習進展關聯。

提出建造者飽和效應模型，說明AI低成本生產導致注意力稀缺，產生競爭加劇與寡頭化。

本文揭示大型語言模型在邏輯推理中需透過情境驅動的流形扭曲，並證明此幾何演化對模型性能具有因果關聯。

本文利用正式概念分析與關聯規則挖掘，揭示虛擬與真人網紅受眾在情緒、人格與主題互動上的結構差異，指出虛擬網紅引發的外貌與敏感議題負面情緒。

本研究探討了延遲回饋與多個AI智能體在決策過程中如何影響人類的責任歸因，並揭示了人類在歸因時產生的系統性偏差。

探討共享帳號的所有權感知，揭示兩種共享模式與所有權類型，並提出設計建議以緩解衝突

本研究提出一個元認知儀表板，旨在不直接暴露聊天記錄的情況下，讓教師了解學生與AI互動的過程，以平衡洞察需求與隱私保護。

本研究探討人類是否能透過重複經驗，學習校準 AI 系統的信心訊號，並發現人們能有效調整對 AI 的信任度，但反向信心的情況下則較難克服。

本研究探討了神經多樣性個體在追蹤自身「偽裝」行為時的體驗，發現自我追蹤並未如預期地提供自我洞察，而帶來了情感與詮釋上的挑戰。