教育科技研究速報

本文綜合整理並評析協同線上行為的定義、框架與偵測方法，並指出研究空白與未來方向。

本文揭示XAI的根本矛盾與假設缺陷，並提出四項新範式以實現可靠、可證實的AI系統。

本研究比較 Grokipedia 與 Wikipedia 17,790 篇文章，發現 Grokipedia 文字更長、引用更少，且在政治偏見與主題分布上呈現兩大群組差異。

研究發現，反言能降低新人在仇恨社群的持續參與，且其毒性不影響留存，但會促進同一討論中的持續敵意。

提出綠色ICT參考框架以整合多層面永續評估，超越單一指標，促進跨領域治理。

提供一個涵蓋1985-2025年法國博士論文的綜合資料集，支援學術網絡與教育研究。

本文提出在生成式 AI 中，傳統的二元同意模式不足以處理複雜版權與風格仿製問題，並提出在推論階段實施細緻同意的架構，透過案例證明此方法能恢復版權持有人與 AI 開發者之間的權力平衡。

研究證實對話式 AI 可顯著提升實際政治行動（如簽署請願、捐款），但其對態度的影響與行為並不相關。

開源情報分析揭示真實AI陰謀事件上升趨勢與危害前兆

研究提出 COMPACT 協定，透過多玩家社交遊戲評估 LLM 代理人的社交智能及其多維度的社會認知指標。

提出基於轉換嵌入的問題不變表示，能跨問題捕捉學生完整代數解題策略，並用對比學習生成可評估創造力與多樣性的嵌入。

本文提出針對神經多樣員工的軟技能訓練應以包容性設計、個別化學習與技術支援為核心，以提升其職場表現與參與感。